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第二篇第六章4鳄鱼杀手——方法很重要
“在亚马逊河岸，每当旱季来临，就有成群结队的斑马来到河边饮水，这时，动物杀手鳄鱼会趁机捕食……”赵忠祥的声音弥漫在客厅，孩子目不转睛地盯着画面。
一群斑马要过河继续前进，但这条河中，有很多鳄鱼，正等待着它们踏入河中。斑马必须小心谨慎地行动，而且要成群结队，不要掉到边上，跌倒更是危险。当斑马们有秩序地过河时，没有鳄鱼敢藏在水下面，因为斑马的蹄子也是种武器，上百只斑马都踩一脚，铁打的鳄鱼也被踩瘪了。所以，鳄鱼只能在两边等待，等待弱小的或者蹒跚的猎物出现。
当一匹斑马不小心踩空跌入水中时，鳄鱼马上就会咬住它的脖子，给猎物致命的一击。但鳄鱼的牙齿不像狮子老虎的那样可以撕拉，它们在水中没法固定住猎物，只能分工合作：一群鳄鱼从不同的方位咬住斑马，然后其中的一只开始旋转、在水中像轮船的推进器一样旋转，嘴里咬着猎物不松，直到它旋下一片肉来，如此吃完一只猎物！
鳄鱼不善于撕扯，但是它能找到适合自己的吃肉方式。这是动物的生存智慧，也给孩子上了一堂生动的生存课：要找到适合自己的方法，不能死脑筋。这个启示对于教育者、家长也是有价值的！
当孩子不善于舞蹈的时候，就不要鼓励他去参加舞蹈比赛，那是在自己找打击；当孩子体质一般的时候，就不要勉强他参加体育方面的竞赛……经营孩子的长处。教育也是要讲方法的。
著名的教育家卡尔?威特就有一套自己的教育方法。他给父母们的忠告是：我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在赞美里。
一天，卡尔?威特带着他的儿子到一个朋友家参加聚会，而此时，他的儿子已经因为他的超常智力被广为传诵。一位擅长数学的客人抱着怀疑的态度想考考小威特。卡尔?威特答应了，但他要求那位客人不管小威特答得怎样，都不可以过分地表扬自己的儿子。
这位客人一连给小威特出了三道数学题，但小威特的聪明越来越使他感到惊异。而且每一个题小威特都能用两种以上不同的方法去完成。此时，客人已不由自主地开始赞扬小威特了，老威特赶紧转移话题，这样客人才想起了两人的约定。
但客人非常兴奋，又拿出更难的题来“难为”小威特：“你再考虑考虑这道题，这道题是一位著名数学家考虑了3天才好不容易做出来。我不敢保证你能做出来。”
可是，没过半小时，就听小威特喊道：“做出来了。”
“不可能。”客人说着就走了过去。
事实不得不让客人赞不绝口地说：“真是天才，那么你已胜过大数学家了!”老威特连忙接过话说：“您过奖了，由于这半年儿子在学校里听数学课，所以对数学很有心得。”
客人这才领会到老威特的意图，点着头说：“是的，是的。”
不要认为卡尔?威特对孩子太严苛，事实上他是非常赞同赏识教育的。只不过他认为，表扬不可过多过高，不能让孩子情绪过热，过多的赞美会让孩子产生错觉，要么认为自己比任何人都要出色，要么就逐渐形成压力，为了夸奖而去做。
老威特的方式对于他的天才儿子而言，可谓切中肯綮。一个资质天赋都不错的孩子，最不缺少的就是别人的夸赞，所以，爸爸要帮他把那些泛滥的夸赞挡到一边；但是，对于一个天赋和资质都很一般的孩子而言，他们是需要别人的鼓励的，不仅是爸爸妈妈的鼓励，还有来自外人的鼓励，这时候爸爸不仅不能阻止别人夸奖孩子，还要感谢别人给了孩子极大的鼓励。
当孩子遇到困难的时候，爸爸最需要传达的信息就是如何解决，也就是传授方法。学习也好，处理人际关系也好，最终都是因为他们没有找到方法才出现问题的。爸爸在传授方法的时候，也要注意方法：不要直接说出答案，而是启发性地引导孩子自己想出来。
第二篇第六章4鳄鱼杀手——方法很重要
“在亚马逊河岸，每当旱季来临，就有成群结队的斑马来到河边饮水，这时，动物杀手鳄鱼会趁机捕食……”赵忠祥的声音弥漫在客厅，孩子目不转睛地盯着画面。
一群斑马要过河继续前进，但这条河中，有很多鳄鱼，正等待着它们踏入河中。斑马必须小心谨慎地行动，而且要成群结队，不要掉到边上，跌倒更是危险。当斑马们有秩序地过河时，没有鳄鱼敢藏在水下面，因为斑马的蹄子也是种武器，上百只斑马都踩一脚，铁打的鳄鱼也被踩瘪了。所以，鳄鱼只能在两边等待，等待弱小的或者蹒跚的猎物出现。
当一匹斑马不小心踩空跌入水中时，鳄鱼马上就会咬住它的脖子，给猎物致命的一击。但鳄鱼的牙齿不像狮子老虎的那样可以撕拉，它们在水中没法固定住猎物，只能分工合作：一群鳄鱼从不同的方位咬住斑马，然后其中的一只开始旋转、在水中像轮船的推进器一样旋转，嘴里咬着猎物不松，直到它旋下一片肉来，如此吃完一只猎物！
鳄鱼不善于撕扯，但是它能找到适合自己的吃肉方式。这是动物的生存智慧，也给孩子上了一堂生动的生存课：要找到适合自己的方法，不能死脑筋。这个启示对于教育者、家长也是有价值的！
当孩子不善于舞蹈的时候，就不要鼓励他去参加舞蹈比赛，那是在自己找打击；当孩子体质一般的时候，就不要勉强他参加体育方面的竞赛……经营孩子的长处。教育也是要讲方法的。
著名的教育家卡尔?威特就有一套自己的教育方法。他给父母们的忠告是：我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在赞美里。
一天，卡尔?威特带着他的儿子到一个朋友家参加聚会，而此时，他的儿子已经因为他的超常智力被广为传诵。一位擅长数学的客人抱着怀疑的态度想考考小威特。卡尔?威特答应了，但他要求那位客人不管小威特答得怎样，都不可以过分地表扬自己的儿子。
这位客人一连给小威特出了三道数学题，但小威特的聪明越来越使他感到惊异。而且每一个题小威特都能用两种以上不同的方法去完成。此时，客人已不由自主地开始赞扬小威特了，老威特赶紧转移话题，这样客人才想起了两人的约定。
但客人非常兴奋，又拿出更难的题来“难为”小威特：“你再考虑考虑这道题，这道题是一位著名数学家考虑了3天才好不容易做出来。我不敢保证你能做出来。”
可是，没过半小时，就听小威特喊道：“做出来了。”
“不可能。”客人说着就走了过去。
事实不得不让客人赞不绝口地说：“真是天才，那么你已胜过大数学家了!”老威特连忙接过话说：“您过奖了，由于这半年儿子在学校里听数学课，所以对数学很有心得。”
客人这才领会到老威特的意图，点着头说：“是的，是的。”
不要认为卡尔?威特对孩子太严苛，事实上他是非常赞同赏识教育的。只不过他认为，表扬不可过多过高，不能让孩子情绪过热，过多的赞美会让孩子产生错觉，要么认为自己比任何人都要出色，要么就逐渐形成压力，为了夸奖而去做。
老威特的方式对于他的天才儿子而言，可谓切中肯綮。一个资质天赋都不错的孩子，最不缺少的就是别人的夸赞，所以，爸爸要帮他把那些泛滥的夸赞挡到一边；但是，对于一个天赋和资质都很一般的孩子而言，他们是需要别人的鼓励的，不仅是爸爸妈妈的鼓励，还有来自外人的鼓励，这时候爸爸不仅不能阻止别人夸奖孩子，还要感谢别人给了孩子极大的鼓励。
当孩子遇到困难的时候，爸爸最需要传达的信息就是如何解决，也就是传授方法。学习也好，处理人际关系也好，最终都是因为他们没有找到方法才出现问题的。爸爸在传授方法的时候，也要注意方法：不要直接说出答案，而是启发性地引导孩子自己想出来。