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不知不觉，岁月已经跟随自己来到了一个象牙塔。宏伟的殿堂掩盖不了沉沦的气息，华丽的外观遮挡不住窒息的真空。在安农，我尽量将自己打扮地得不那么引人注目，以掩藏自己的才华与颓废的情绪，以免影响太多的人群，也为了充实丰富自己，将来的某天，我浮出文坛地平线之时，人们不会遗憾自己曾经错失过一位高傲孤僻的文学天才。无聊且烦闷时刻写下的笔记，藉以给人们一点留念。 一
自从来到安农，我的心总是不舒服，似乎每天都是在空虚中度过。虽然每天有大量的基础课程要学，但自己却又不甘心整天泡在枯燥无味的课内。大学时代，如果像现在这样度过，那将是多么可怕的呀！到底有什么值得年轻人去做的呢？ 整天泡在图书馆里，或者去学计算机，或者打工，或者也许能够增长更多的知识。但以后怎么办呀？走上社会的你，也许会发现自己一无所能。这是谁的错误？ 这让我想起了一篇文章。那是一位父亲写的有关于他的儿子在美国受教育的情况。小学生就自己写长篇论文，涉及到的范围也大得很，需要的资料自己去寻找。他们的课堂表现得轻松，充满乐趣。虽然没有学到那些被中国教育家认为重要的知识，却学到了中国人忽视的实践和生活能力。他们的后备力量明显优于我们。我们的学生每天被一大堆的练习题压得喘不过气来。如何培养跨世纪的人才，让我们的国家更强大呢？
可以从报纸上看到：中国学生的理论课成绩非常优秀，可是实验水平却比不上别人。这个现实是中国教育制度不健全的真实反映。我们每天都陶醉于参加国际性大赛获胜的光环中，却忘了后来的天才们的无所做为和充满无奈。他们何时才会明白过来呢：实践能力是应摆在第一位的。中国教育制度充满陷阱，却无人去埋掉这个阱，好让后来人走上平坦大道。接受中国式教育的人多半浪费了青春，他们付出的不少，可收获并不多。原因何在？遗憾何在？
谁能帮助中国的学生，救救他们？
二 很小的时候，我就与作弊有缘了。它伴随着我度过无数考试的日子。因此，对于作弊，我和它有了深厚的感情。它，我决不轻言放弃。 作弊，对于许多人，特别是那些貌似君子的人，是耻于启齿的。他们看不起作弊，认为那是无学不术的人才用的，是卑鄙的手段。他们或者作弊了，但是从不肯承认，这有损他们的人格。我却不以为然。我从来作弊都是承认的。我也从不学那狗屁课本。那教科书其实并没有多少值得你去学的。花了太多的时间在课本上，那就等于白白耗费了你的青春年华。青春经不起蹉跎啊。回想起以前的那些认真读书的年纪，我觉得后悔和惋惜。那是在扼杀人的创造力的体制下的一种教育。真正的教育是应该培养人的独立人格的。而教科书上没有这些。整本教科书上写满仁义道德，我看那些作者就没有多少道德和仁义。 当然，我是幸运的。我一不小心就考上了大学。却也酿成了“千古恨”我不知是否有挽救的余地？我一贯坚持的作弊，有很多时候也会“阴沟翻船”因此，在学校里我被逼到了退学的边缘。这是一种无法忍受和说出的痛 。我多么想退学了之，但想起多少朋友对我的殷切希望和双亲的厚爱，我只好忍着伤痛，我无法打退堂鼓。因此，我在狼狈地混着，艰难且痛苦。 我的这种景况，很大原因上是作弊造成的。但路是由自己来走的。我对我自己选的这条路，还无法做出准确的评价。在一定的时期里，所谓的对或错都只是相对而言的。作弊对于我来说，是无罪的。我选择了它，的确有我懒惰的原因，但更多的是我想彻底地反抗这扼杀人的体制。当然，我不是教所有的学生都作弊，他们学不了。并且也未必愿意。这只是我一个人的背叛罢了。 以后，我是否会放弃？我相信我不会的。我是一个从骨子里讨厌读书（教科书）的人，因此，只要有考试，我就不会放弃作弊。至少在现在看来，我是不可能放弃的。 说了这么多，我只是把我的求学考试的这种手段说出来给大家听一下罢了。当然，我会听到太多的批评和谴责，这我早已料到了。我的这种选择“同意或者不同意，都是你的神圣的权利。”
三
教育是社会的未来。每一个人应该都是这样认为的吧，我也毫不例外。在中国社会，教育的情况是怎么样的呢？让我们来作一次短暂的历史回顾。
从历史上的科举考试，到近代的学校和应试教育，随着社会的一个跃进，教育也跟随着跃进了。历史上的科举，弊大于利，这是站在现代的角度来看待历史，因而看得比较清楚。而对于现代的教育模式，我们似乎看不到其中的弊和利，或者看到了，无法说出来。
现代的教育模式，主要是应试教育。应试教育的利和弊，不是一篇小文章能够说得清楚的。我只是试图说出这种现状罢了。而有些人在高喊的素质教育，也看不到踪影。这正是悲哀的中国教育体制的现状。
首先来看一下教育的手段。主要手段是通过老师传授，学生听课，这种手段实在是太愚蠢了。当然，不是说老师水平不行，或者的学生的接受能力差。硬邦邦的填鸭式的传授，有哪一个学生能够有兴趣去学呢？许多优秀的成绩好的学生只是逼于无奈才会接受这种压抑性极强的教育方法。太多的很有天赋的学生也因此而埋没了自己的天才。许多不愿受到压抑的学生的下场也是可以预见：有的上不了大学深造，有的被迫中途退学，等等。这种教育的要害已经广泛流行于这个社会的各个角落之中。
再看一下教育内容。课本上的知识根本不能叫知识，那只能叫字。我们的教育界的确没有人才，不然他们怎么会编出这样超级劣质的课本，叫我们可怜的学生去学这种垃圾。
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不知不觉，岁月已经跟随自己来到了一个象牙塔。宏伟的殿堂掩盖不了沉沦的气息，华丽的外观遮挡不住窒息的真空。在安农，我尽量将自己打扮地得不那么引人注目，以掩藏自己的才华与颓废的情绪，以免影响太多的人群，也为了充实丰富自己，将来的某天，我浮出文坛地平线之时，人们不会遗憾自己曾经错失过一位高傲孤僻的文学天才。无聊且烦闷时刻写下的笔记，藉以给人们一点留念。 一
自从来到安农，我的心总是不舒服，似乎每天都是在空虚中度过。虽然每天有大量的基础课程要学，但自己却又不甘心整天泡在枯燥无味的课内。大学时代，如果像现在这样度过，那将是多么可怕的呀！到底有什么值得年轻人去做的呢？ 整天泡在图书馆里，或者去学计算机，或者打工，或者也许能够增长更多的知识。但以后怎么办呀？走上社会的你，也许会发现自己一无所能。这是谁的错误？ 这让我想起了一篇文章。那是一位父亲写的有关于他的儿子在美国受教育的情况。小学生就自己写长篇论文，涉及到的范围也大得很，需要的资料自己去寻找。他们的课堂表现得轻松，充满乐趣。虽然没有学到那些被中国教育家认为重要的知识，却学到了中国人忽视的实践和生活能力。他们的后备力量明显优于我们。我们的学生每天被一大堆的练习题压得喘不过气来。如何培养跨世纪的人才，让我们的国家更强大呢？
可以从报纸上看到：中国学生的理论课成绩非常优秀，可是实验水平却比不上别人。这个现实是中国教育制度不健全的真实反映。我们每天都陶醉于参加国际性大赛获胜的光环中，却忘了后来的天才们的无所做为和充满无奈。他们何时才会明白过来呢：实践能力是应摆在第一位的。中国教育制度充满陷阱，却无人去埋掉这个阱，好让后来人走上平坦大道。接受中国式教育的人多半浪费了青春，他们付出的不少，可收获并不多。原因何在？遗憾何在？
谁能帮助中国的学生，救救他们？
二 很小的时候，我就与作弊有缘了。它伴随着我度过无数考试的日子。因此，对于作弊，我和它有了深厚的感情。它，我决不轻言放弃。 作弊，对于许多人，特别是那些貌似君子的人，是耻于启齿的。他们看不起作弊，认为那是无学不术的人才用的，是卑鄙的手段。他们或者作弊了，但是从不肯承认，这有损他们的人格。我却不以为然。我从来作弊都是承认的。我也从不学那狗屁课本。那教科书其实并没有多少值得你去学的。花了太多的时间在课本上，那就等于白白耗费了你的青春年华。青春经不起蹉跎啊。回想起以前的那些认真读书的年纪，我觉得后悔和惋惜。那是在扼杀人的创造力的体制下的一种教育。真正的教育是应该培养人的独立人格的。而教科书上没有这些。整本教科书上写满仁义道德，我看那些作者就没有多少道德和仁义。 当然，我是幸运的。我一不小心就考上了大学。却也酿成了“千古恨”我不知是否有挽救的余地？我一贯坚持的作弊，有很多时候也会“阴沟翻船”因此，在学校里我被逼到了退学的边缘。这是一种无法忍受和说出的痛 。我多么想退学了之，但想起多少朋友对我的殷切希望和双亲的厚爱，我只好忍着伤痛，我无法打退堂鼓。因此，我在狼狈地混着，艰难且痛苦。 我的这种景况，很大原因上是作弊造成的。但路是由自己来走的。我对我自己选的这条路，还无法做出准确的评价。在一定的时期里，所谓的对或错都只是相对而言的。作弊对于我来说，是无罪的。我选择了它，的确有我懒惰的原因，但更多的是我想彻底地反抗这扼杀人的体制。当然，我不是教所有的学生都作弊，他们学不了。并且也未必愿意。这只是我一个人的背叛罢了。 以后，我是否会放弃？我相信我不会的。我是一个从骨子里讨厌读书（教科书）的人，因此，只要有考试，我就不会放弃作弊。至少在现在看来，我是不可能放弃的。 说了这么多，我只是把我的求学考试的这种手段说出来给大家听一下罢了。当然，我会听到太多的批评和谴责，这我早已料到了。我的这种选择“同意或者不同意，都是你的神圣的权利。”
三
教育是社会的未来。每一个人应该都是这样认为的吧，我也毫不例外。在中国社会，教育的情况是怎么样的呢？让我们来作一次短暂的历史回顾。
从历史上的科举考试，到近代的学校和应试教育，随着社会的一个跃进，教育也跟随着跃进了。历史上的科举，弊大于利，这是站在现代的角度来看待历史，因而看得比较清楚。而对于现代的教育模式，我们似乎看不到其中的弊和利，或者看到了，无法说出来。
现代的教育模式，主要是应试教育。应试教育的利和弊，不是一篇小文章能够说得清楚的。我只是试图说出这种现状罢了。而有些人在高喊的素质教育，也看不到踪影。这正是悲哀的中国教育体制的现状。
首先来看一下教育的手段。主要手段是通过老师传授，学生听课，这种手段实在是太愚蠢了。当然，不是说老师水平不行，或者的学生的接受能力差。硬邦邦的填鸭式的传授，有哪一个学生能够有兴趣去学呢？许多优秀的成绩好的学生只是逼于无奈才会接受这种压抑性极强的教育方法。太多的很有天赋的学生也因此而埋没了自己的天才。许多不愿受到压抑的学生的下场也是可以预见：有的上不了大学深造，有的被迫中途退学，等等。这种教育的要害已经广泛流行于这个社会的各个角落之中。
再看一下教育内容。课本上的知识根本不能叫知识，那只能叫字。我们的教育界的确没有人才，不然他们怎么会编出这样超级劣质的课本，叫我们可怜的学生去学这种垃圾。
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